La educación en España . Sugerencias .

Así funcionaria mejor la enseñanza de secundaria .

Más sobre enseñanza secundaria. Las humanidades consisten básicamente en historia. Historia de la literatura, historia del pensamiento, historia de las sociedades, historia de la economía, historia de la música. En cambio para aprender física y química no te obligan a empezar por el flogisto, para aprender matemáticas no hay que comenzar por calcular en base 60 como los sumerios y para aprender biología no se requiere entender la visión previa a Darwin.

Tal vez podríamos explorar un currículo donde se lean textos actuales, se aprenda a entender lo que se lee, se fomente el debate sobre temas de hoy, se aprenda cómo funcionan las instituciones que tenemos. 

Cualquier estudiante sabe más de enterramientos egipcios que de urbanismo actual. Me hace gracia que "economía" sea una especialización en el bachiller, mientras que dedican un enorme porcentaje de la enseñanza a repasar historia. De atrás adelante, de manera que nunca llegan a nuestro siglo.

Platón puede esperar.

Por si no se ha entendido, esto es una proclama A FAVOR de las humanidades y en contra de ese despropósito marciano que consideramos como "cultura general"

) y dice una profesora de universidad ... 

yo, como profesora de universidad, cuando explico algo de física me gusta ponerlo ene l contexto histórico, qué se pensaba antes y porque fue importante. Quiero pensar que les ayuda a los chicos a centrarse y a entender la teoría mejor. En cuanto a la historia, se puede hacer un estudio como propones, con debate y entendiéndolo,; por ejemplo, para entender de verdad la problemática de Cataluña es necesario estudiarla desde la alta Edad Media, cuando se forman los condados al sur de la marca hispánica. Sí estoy de acuerdo que las clases dónde el profesor habla y los demás escuchan son soporíferas (hasta yo me aburro de oirme!!), pero se pueden hacer cambios, nunca se debe de quitar la historia.

Y para culminar , 

El anacronismo del sistema educativo (Redes #87)

http://www.ivoox.com/571325

++++R

Ya en mis innumerables post de este blog nube, he dispuesto entradas tipo nube para la reutilización que orbitan en torno a el arte y la arquitectura. Mí intención es indexar todo para que tenga una continuación ..

A estas alturas es sabido que la reutilización de los objetos es más que una propuesta tendenciosa, y debemos incorporar a nuestra lógicas y formas de habitar el planeta las de antes, las de nuestras abuelas y abuelos, descendiendo hasta lo más auténtico y desterrando a la publicidad nociva que juega con lo de antes. Aquí reside la lucha contra las falsas banderas, contra la semiótica de poder, contras los oxímoron y demás retahíla concebida para esclavizaros dócilmente. 

En este post- habrá parte institucional ( no todo es nefasto) y otra zona periférica, así como tantas otras que utilicen la +++R...la parte de omisión queda enteramente para los interesados.  Es decir, abrir la disputa.  

Arte arte reciclado Arte y reciclado BasuraCompostaje compostaje comunitariocompostaje doméstico ConcienciaciónConsejos consumo responsable contaminacióncontenedores cradle to cradle CRANADecoración reciclada diseño ecoembesEcovidrio envases escultura fotografía gestión de residuos latas Mancomunidad de la Comarca de Pamplona MCPmedioambiente Navarra Navidad obsolescencia programada papel papel 
reciclado plásticoprevención punto limpio reciclajeReciclar recogida neumática reducción de residuos ResiduosReutilización sostenibilidadTraperos de Emaús vertedero videovidrio

·                                 Aceite doméstico usado

·                                 Aluminio

·                                 Arte reciclado

·                                 Basura

·                                 Basura electrónica

·                                 Compostaje

·                                 Concienciación

·                                 Consumo

·                                 Ecoideas

·                                 Educación

·                                 Envases

·                                 Incineración

·                                 Materia orgánica

·                                 ocio

·                                 Pan

·                                 papel

·                                 Papel de periódico

·                                 papel y cartón

·                                 periodismo ambiental

·                                 Plástico

·                                 Prevención

·                                 prevención residuos

·                                 RAEES

·                                 Reciclaje

·                                 reciclaje creativo

·                                 Reciclaje de ropa

·                                 Recogida

·                                 Residuos

·                                 Residuos alimentarios

·                                 Residuos orgánicos

·                                 residuos tecnológicos

·                                 resuduos alimentarios

·                                 Reutilización

·                                 reutilizar y reducir

·                                 RSC

·                                 Sin categoría

·                                 sostenibillidad

·                                 Talleres reciclaje

·                                 textil

·                                 tratamiento residuos

·                                 Upcycling

·                                 Vertido

·                                 Vidrio

Revista Educación participatica del Consejo.

Desde lo institucional, a través del Consejo y sus publiciones en clave Revistas.

Las relaciones entre familia y escuela

Uno de los rasgos más característicos de las sociedades modernas es su complejidad. Esa complexificación de nuestro mundo, que desde una mirada madura se aprecia con relativa facilidad, ha sido, en parte, consecuencia de la apertura radical que ha supuesto el avance progresivo de la ‘sociedad de la información’. Estamos, de hecho, ante una sociedad sin fronteras. Pero ese incremento mayúsculo de los flujos de información que la atraviesan y que la identifican, a la vez que estimula los propios procesos de apertura, contribuye decisivamente a su creciente complejidad. 
El sistema educativo constituye un subsistema social que ocupa una posición central en el seno de los países desarrollados y que, debido a ello, se ve afectado de múltiples maneras por una dinámica de cambio rápido y por el crecimiento acelerado de la complejidad social. Esta mayor complejidad se traduce en una más elevada dificultad para ejercer, con acierto, las tareas que la sociedad le encomienda y para satisfacer convenientemente sus expectativas. Disponemos de suficiente evidencia empírica como para concluir que una atinada relación entre familia y escuela facilitará la implicación parental, ampliará el área de influencia profesional del profesorado y contribuirá, de un modo sustantivo, al éxito educativo y a la mejora escolar.
De conformidad con el contenido de los anteriores análisis, el Consejo Escolar del Estado eligió como temática de su XXIII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado (Santander, abril 2015) «Las relaciones entre familia y escuela». Con la participación de los sectores implicados, se trataba de tender puentes entre esas dos instituciones directamente concernidas en la educación de niños, adolescentes y jóvenes.  En el presente número y en torno a su tema central, Participación Educativa ha querido ofrecer a sus lectores análisis, investigaciones, reflexiones, experiencias y buenas prácticas, relativos todos ellos a esa misma cuestión.

Sumario

Presentación

·                    Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar del Estado. 

Diálogo

·                    «Diálogo entre neurociencia y educación». Joaquín Fuster-José Antonio Marina. 

Investigaciones y estudios

·                    «Las relaciones entre familia y escuela. Una visión general». Inmaculada Egido Gálvez. 

·                    «Principales características de las familias españolas según el nivel de participación en la educación escolar». María Castro, Eva Expósito, Luis Lizasoain, Esther López y Enrique Navarro. 

·                    «Acciones y actitudes diferenciales de los tutores y su relación con la participación de las familias». María Castro, Eva Expósito, Luis Lizasoain, Esther López y Enrique Navarro. 

·                    «Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuela. Un análisis comparado». Rosario Reparaz y Eva Jiménez. 

·                    «El sentimiento de pertenencia en la relación entre familia y escuela». Maria Ángeles Hernández-Prados, María Ángeles Gomariz, Joaquín Parra y María Paz García-Sanz. 

La visión de las familias

·                    «La participación necesita la implicación, pero es mucho más que eso». José Luis Pazos. 

·                    «La participación de los padres en la educación. Un análisis crítico». José Manuel Martínez Vega. 

Una mirada externa

·                    «Cuando familia y escuela caminan de la mano». Carlota Fominaya. 

·                    «Padres en conflicto con sus hijos». Javier Urra y Beatriz Urra. 

Buenas prácticas y experiencias educativas

·                    «Comprensión lectora: una forma entretenida de aprender». Federación de asociaciones de padres y madres de alumnos ‘Nueva Escuela Canaria’ de los colegios públicos de infantil y primaria de Santa Lucía de Tirajana. Gran Canaria. Canarias. 

·                    «Si supieras lo que sé». Colegio Nuestra Señora de La Paz. Torrelavega. Cantabria. 

·                    «Escuela de familias: nos educamos juntos». Colegio Nuestra Señora de La Providencia. Palencia. Castilla y León. 

·                    «Transformando el centro, transformando el barrio». Colegio público de infantil y primaria Antonio Machado. Mérida. Extremadura. 

·                    «Entretejiendo universos». Instituto de educación secundaria Ciudad Los Ángeles. Madrid. Comunidad de Madrid. 

·                    «Intervención psicoeducativa con alumnos en riesgo de abandono escolar y con sus familias». Instituto de educación secundaria Mariano Baquero Goyanes. Murcia. Región de Murcia. 

Otros temas

·                    «Hacia una conceptualización dialógica de la neuroeducación». Daniel Vicente Pallarés. 

·                    «Localización de fuentes cerebrales en niños invidentes durante la discriminación táctil pasiva de letras». Angélica M. Soria-Claros y Tomás Ortíz. 

·                    «La especialización de la Inspección de Educación: aproximación histórica y fundamentos». Fernando Tébar Cuesta. 

·                    «Mejora del espacio exterior escolar desde la participación comunitaria». Nekane Miranda, Iñaki Larrea, Alexander Muela, Aitziber Martínez de Lagos y Alexander Barandiaran. 

Recensiones

·                    Didáctica de las operaciones mentales (VV. AA., Narcea, 2012). M.ª Rosa Elosúa de Juan. 

·                    La fábrica de ilusiones. Conocernos para ser mejores (Ignacio Morgado Bernal, Ariel, 2015). Miguel Escudero. 

·                    «La crisis de la educación» en Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política (Hannah Arendt, Península, 2003). Juan Luis Cordero Ceballos. 

http://www.mecd.gob.es/cee/publicaciones/revista-participacion-educativa/Sumario_N7.html